篇章結構的選項數歷年變動過好幾次，同一套解題習慣不能直接套用到所有年度。

指考：99 年以前是 5 選 5，選項剛好用完，最後一格必然是剩下的那一個，刪去法可以收尾。100 年起改成 6 選 5，多出一個誘答選項用不到——刪去法還是能縮小範圍，但不能再靠它收尾：填完四格，最後一格手上還剩兩個，得自己站得住。

這次改變不是只動篇章結構。文意選填 10 選 10 改成 12 選 10、篇章結構 5 選 5 改成 6 選 5、倒扣全面取消，三件事同時發生在 100 學年度指考。

學測：110 年試辦考試至 114 年是 4 選 4，刪去法可以收尾。115 學年度起改為 5 選 4，多一個誘答選項，最後一格同樣收不了尾。大考中心在考試說明中說明改制理由是「以一篇選文含四個空格搭配五個選項設計試題，強化本大題在組卷上的功能，增加測驗效度」。

學測這一次調整公告過兩次。大考中心 111 年 9 月 13 日公告調整後的考試說明與參考試卷，把原本四個空格、四個選項的設計改為四個空格、五個選項，理由是提升測驗的鑑別效果，原訂 112 學年度起實施；同年 9 月 20 日再公告暫緩，實施日程另行公布（《有關學測英文考科篇章結構題型調整選項數延後實施之說明》）。後來是 115 學測起實施，本站 115 年與 115 學年度參考試卷那兩篇都是 5 選 4。

每一篇的實際規格都標在篇名旁邊，作答前請先確認。

大考中心公布的參考試卷「試題解析」，每一題寫法是固定的三段：先寫答案為哪一句，再講這一題在評量什麼，最後講作答線索在哪裡。

以 115 學年度起適用的參考試卷為例，篇章結構第 31 題的官方解析是這樣寫的——「答案為 Building an exciting roller coaster starts with a brilliant design.本題評量考生能否掌握篇章的主題論述。作答線索在全文文意理解；尤其是文章第二至四段，談的都是雲霄飛車的設計。」

本站 167 題的解析全部照這個模子寫：先說這一題在評量什麼，再指出作答線索在哪裡。其中 115 學年度參考試卷那 4 題的測驗目標是官方原文照抄；其餘 163 題官方沒有公布逐題解析，測驗目標由本站依官方的四種寫法歸屬，每一題下方都會標明是哪一種。

不同的地方在於，官方只解釋正解。本站另外補上兩件事：你為什麼會被那個誘答選項騙走，以及那個從頭到尾用不到的選項，為什麼哪一格都放不進去。

本站為個人製作，體例比照大考中心公布的官方試題解析，與大考中心無任何隸屬或合作關係。

文意選填是依前後文選一個字，篇章結構要選的是一整句，你得判斷它在整篇裡做什麼、接在哪裡。要找的線索是同一套，但前兩站的線索多半在空格那一句裡就找得到；這一站幾乎都在前一句或後一句，得帶著前面讀過的內容往下讀才認得出來。

所以在學測克漏字、指考克漏字和文意選填練認線索，到這一站仍然用得上，只是範圍更長。哪幾類線索在這一站最常出現，看下面「線索通常落在哪一句」。

本站把 167 題逐題判定過一次：這一格要填對，非讀不可的那句話落在空格的哪一側。

後一句與兩側加起來是 135 題、80.8%，也就是說八成以上的題目，空格後面那一句帶著線索。很多人填完一格就接著看下一格，那正是最容易漏掉的地方。給你一個當場可以做的動作：每填完一格，往下讀一句再確認。讀完覺得接不上，先改這一格，不要留到最後。

「兩側都沒有」只有 2 題，那種題目得靠段落的功能來判斷——交卷後每段上方的綠色標籤，練的就是這件事。

每一題下方那兩個欄位，是答錯之後的檢討工具。作答當下你不會先知道該用哪一條線索，所以它們不是拿來當公式的；對完答案回頭看那一題標的是什麼，才看得出自己漏掉的是哪一類。167 題累計下來，標到最多的是指示詞 36 題、舉例、結論的位置提示詞 29 題、轉折詞 24 題——轉折詞不是最常用到的那一條。however、therefore 顯眼好認，真正天天在你眼前經過的是 this、that、these 這一類。

每一題下方的「線索種類」用的分法不是我自己想的。Halliday 與 Hasan 在《Cohesion in English》把句子之間的銜接分成五類，轉折詞只是其中一類（conjunction）；本站標的 the、指示詞、所有格屬於另一類（reference，指涉關係）。

the 為什麼能當線索？劍橋的文法說明講得很清楚：用 the，代表作者認為你已經知道他指的是哪一個。既然「已經知道」，那個東西通常在前面出現過。
但 the 不是保證。the sun、the government 這種獨一無二的，或 the book you gave me 這種靠後面補述限定的，都不指回前文。所以 the 是提醒你回頭找的訊號，不是自動對答案的規則。

線索的種類和線索的遠近要分開看。線索種類多不代表題目簡單，線索離得近也不代表好做。不要把它們併成一個「難度」標籤。

很多人把篇章結構讀成「一段配一格」，照這個假設去分配答案，遇到下面兩種情況就會全盤錯位。

一段裡可能不只一格。學測 111 年、111 學年度參考試卷、112 年、113 年都有段落塞了兩個空格。指考更極端——91 年第二篇的五個空格全部落在同一段，95 課綱參考試卷也只用兩段擺完五格。

也可能整段一格都沒有。學測 111 學年度參考試卷、112 年、113 年、115 年、115 學年度參考試卷都有完全沒有空格的段落，那些段落是用來提供作答線索的，不是拿來填的。

所以請以句子之間的銜接判斷，不要用段落數去反推答案分布。

107 學年度起施測參考試卷的篇章結構，與 103 年指考逐段逐字完全相同，屬於官方整題回收。本站兩份試卷各自獨立收錄，不合併也不刪除其中一份——因為它們是兩份不同的官方文件，練習時可以互相對照。作答時若覺得眼熟，不是錯覺。

91 年指考的篇章結構是兩篇（第一篇題號 41–45，第二篇 46–50），本站兩篇都收，在篇名上標為「第一篇」「第二篇」。